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Interfaces Conceituais Entre Os Pressupostos De L. S. Vygotsky E De R. Feuerstein E Suas Implicações Para O Fazer Psicopedagógico No âmbito Escolar 

Interfaces conceituais entre os pressupostos de L. S. Vygotsky e de R. Feuerstein e suas implicações para o fazer psicopedagógico no âmbito escolar 

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18 de agosto de 2022
Educação Continuada Tratando Do Transtorno Bipolar Em Crianças E Adolescentes. Por Zara Abrams

Educação Continuada Tratando do Transtorno Bipolar em Crianças e Adolescentes. Por Zara Abrams

Dos quase 11.000 artigos sobre transtorno bipolar em crianças e adolescentes, mais de 90% foram…

26 de maio de 2021
Continuing Education Treating Bipolar Disorder In Kids And Teens By Zara Abrams

Continuing Education Treating Bipolar Disorder In Kids And Teens By Zara Abrams

  Of the nearly 11.000 articles on bipolar disorder in children and adolescents, more than…

26 de maio de 2021
O Espaço Da Mediação Simbólica E Da Semiótica Na Intervenção Psicopedagógica: Sujeito Com TEA E Sujeito Com Dificuldade De Aprendizagem

O espaço da mediação simbólica e da semiótica na Intervenção Psicopedagógica: sujeito com TEA e sujeito com Dificuldade de Aprendizagem

O espaço da mediação simbólica e da semiótica na Intervenção Psicopedagógica: sujeito com TEA e…

30 de novembro de 2020

Aparelho Aprendetivo – Mais um motivo para ser um membro

Neste artigo a Dra. Nadia Bossa escreve sobre o processo metabólico do impacto de cada nova aprendizagem no ser: no cérebro - na mente- no organismo - na conduta - expandindo circuitarias- ampliando os sulcos - consumindo glicose - modificando músculos. Fundamentando ainda o benefício de colocar a aprendizagem no seu devido lugar, o que inclusive justifica uma ciência da aprendizagem.
4 de outubro de 2020
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